昨日，這所學校的老師集體停課，呼吁保障教師權(quán)利。值得關注的問題是，包含甲子一中在內(nèi)的當?shù)囟辔唤處熥蛉战邮毡緢笥浾卟稍L時都稱曾遭到類似的校園暴力。
——據(jù)2010年4月27日《廣州日報》
在同一日，《南方都市報》對此事也作了報道。就此事，廣東省委常委、省公安廳廳長梁偉發(fā)就陸豐教師被打事件，批示：必定要將打人者捉拿歸案。
4月28日，《南方日報》在“社會”版中重點披露了此事。并向社會公開：犯法嫌疑人之一蔡某昨落網(wǎng)以及全校老師昨已集體復課的情況。
同一天，《南方都市報》又對此事進行了追蹤報道，稱：近日來，本報持續(xù)報道了4月23日陸豐三名初中生連同親屬毆打其語文老師范炳，致左眼幾近失明的事件。該事件引起廣泛關注，廣東省委書記汪洋就此事作出重要批示：要嚴正處理，把事實本相公諸于眾，依法保護教師的人身安全，保護教師尊嚴。
保護教師尊嚴，是時候了。因為類似老師被挨打的事件，在同一地區(qū)已屢見不鮮。2003年，甲西小學五年級語文教師范水擁；2008年，碣北中學八年級班主任陳朝宗以及鐘山中學初一語文教師黃老師；2009年，甲子三中初一語文教師李老師等等。
如果說，在一個處所頻頻產(chǎn)生類似事件，與當?shù)氐牟涣忌鐣L氣是有很大關系的。一個處所缺失良好的尊師重教之風，與當?shù)卣钠髦爻潭扰c否是分不開的。
甲子一中的陳老師表現(xiàn)：這么久以來，我們從來沒有聽說過哪個打老師的家長會被公安部門采用措施。即使公安部門現(xiàn)場看到手持器械到學校鬧事的家長，也是驅(qū)散了事。并沒有任何刑事甚至行政上的處理�，F(xiàn)在家長已經(jīng)養(yǎng)成了打老師最多只是賠償醫(yī)藥費了事的觀念。
按照此種說法，如果只是以賠償相應醫(yī)藥費來敷衍處理教師被打事件，我認為，這是極不嚴正的處理方法。如果長期這樣，會給人們誤導出一種認識：只要有錢，就可以打老師了。此種情況，與之前曾在媒體上就富人酒后駕車致逝世人命，只要以高額賠償金就可以了結(jié)此事，沒有什么兩樣。給人們形成雷同的認識：只要有錢，就可以賤踏生命；只要有錢，就可認為所欲為，想做什么就可以做什么了。
如果此陸豐老師遭群毆之事，沒有眾多老師集體停課聲援。我想：依然會與之前一樣，不會受到如此廣泛關注而引起省公安廳的注意甚至省委書記的器重。
常言道：教師的職責是教書育人。“教書”是傳授知識；“育人”是培養(yǎng)良好的思想道德品德。師者，傳道授業(yè)解惑也。古人都知道這一點。從眾多老師被挨打事例之中，我發(fā)明這些教師之中，以語文老師及班主任居多。
一般來講，在一個班級中任語文學科的老師會兼任班主任。而作為班主任來說，除了完成自己任教學科的教學任務之外，本班的一切事務都要負責。“傳道授業(yè)解惑”重要體現(xiàn)在語文老師或班主任身上。當然，學生在學習過程中呈現(xiàn)的違背班級紀律的問題都是由語文老師或班主任去處理的。所以，老師被挨打，此類老師占多數(shù)。
為什么說越是經(jīng)濟發(fā)達的社會，教師受尊重的形象越是受到損壞呢？繼而呈現(xiàn)各地都有老師被打的事件產(chǎn)生呢？
老師從教環(huán)境大不如前，是一個原因。有媒體報道說，教導部前年出臺了《中小學班主任工作規(guī)定》，其中規(guī)定“班主任在日常教導教學管理中，有采用適當方法對學生進行批評教導的權(quán)利�！比A南師范大學教導科學學院葛新斌教授表現(xiàn)，這是一條畫蛇添足的規(guī)定，因為對學生的批評權(quán)本身就是在教師的專業(yè)權(quán)利范疇之內(nèi)的。
但為何會有這樣一條規(guī)定呢？葛教授說，源于一個“怕”字。《九年任務教導法》規(guī)定，對違背學校管理制度的學生，學校應當予以批評教導，不得開除。這使得學生認為無人能管，家長護短。且現(xiàn)在教師的從教環(huán)境大不如前，教師的社會支撐度降落，批評學生更加艱苦了。一旦呈現(xiàn)教師人身權(quán)益受到損害的情況，校方不應采用相安無事的措施，教導相干機構(gòu)也應一方面保護學生的受教導權(quán)，另一方面保障教師的人權(quán)不受損害。 相關閱讀