——題記
觀歷史知榮恥
他山石我之鑒
——《大國崛起》觀后感
我是懷著極其復(fù)雜的心情觀看《大國崛起》這部電視記錄片的，自始自終被一種無可言狀的情緒所籠罩，有一種莫名的沖動，心潮涌動，感慨頗多，令我不吐不快。于是拿出拙筆，抒寫內(nèi)心之感。本文試圖從追尋世界大國興衰之軌跡中探尋中華民族崛起之路，以抒己見。
——大國興衰之管見
《大國崛起》這部電視紀(jì)錄片分別講述了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英格蘭、法蘭西、德意志、日本、俄羅斯（前蘇聯(lián)）、美國等九個(gè)曾經(jīng)在世界舞臺上擁有輝煌經(jīng)歷的風(fēng)云大國的崛起往事。追尋這些大國崛起之軌跡，既各具特色，又有相同之處，給我們以很好的啟迪：
第一，獨(dú)立是前提。國家要發(fā)展壯大，民族要自立，獨(dú)立統(tǒng)一是前提條件。寄人蘺下，仰人鼻息，聽號于人，要想繁榮富強(qiáng)，只能是白天做夢。葡萄牙之所以早于西班牙成為世界上第一個(gè)崛起大國，就是因?yàn)樗菤W洲歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的民族國家。恩里克王子開創(chuàng)的海洋時(shí)代是以一個(gè)統(tǒng)一的獨(dú)立自主的國家作后盾，舉全國之力開創(chuàng)出來的。而與之相鄰的西班牙當(dāng)時(shí)正處于分裂，各種勢力相互爭斗的混亂局面，根本談不上發(fā)展。只有其結(jié)束內(nèi)亂，走上統(tǒng)一之后，才有精力和財(cái)力追趕葡萄牙，成為世界上第二個(gè)崛起的大國。荷蘭曾把自己的命運(yùn)主宰先依附于西班牙，繼而又交付于伊麗莎白一世，結(jié)果換來的是他人對其經(jīng)濟(jì)命脈的控制和財(cái)富的掠奪。只有其真正獨(dú)立成為共和國，實(shí)現(xiàn)市民自治，才有了真正意義上的發(fā)展。法國、德國的崛起就是在獨(dú)立統(tǒng)一的理念下才走上強(qiáng)國之路的。美國也是在擺脫英國的殖民統(tǒng)治，建立起屬于自己的美利堅(jiān)合眾國之后，才得以發(fā)展壯大起來。
因此講，獨(dú)立統(tǒng)一是強(qiáng)國的前提。
第二，教育是根本。大國崛起的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，國家的昌盛，民族的興旺，首要的因素是人。毛澤東曾說過，人是重要的因素，只要有了人，什么樣的人間奇跡都可以創(chuàng)造出來�？梢哉f誰擁有了人才，誰就擁有了這個(gè)世界。而人才的培養(yǎng)靠什么？靠得是教育。葡萄牙為開創(chuàng)海上之路成立了世界上第一個(gè)航海學(xué)校，這才有了稱霸海洋的歷史。歐洲的文藝復(fù)興使數(shù)學(xué)、地理、歷史等學(xué)科得以重視與發(fā)展。法國在資產(chǎn)階級革命成功后由于對教育的重視，使得整個(gè)民族素質(zhì)急速提升，這才有了拿破侖時(shí)期的稱雄西歐。德國是世界上第一個(gè)實(shí)行義務(wù)教育的國家，正是由于教育的普及，才有了國民素質(zhì)的整體提高，科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，才有了俾斯麥發(fā)動三次王朝戰(zhàn)爭的資本。在攻陷法國首都巴黎后，德軍總參謀長毛奇自夸的說道：“德國的勝利早已在小學(xué)生的講臺上決定了！”，可見教育對國之強(qiáng)盛的重要性。戰(zhàn)后日本的崛起得益于重視教育和重視人才的培養(yǎng)。日本前文部大臣荒木萬夫曾經(jīng)指出：“從明治以來，一直到今天，我國社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展非常驚人，為世界所重視，造成此情況的重要原因，可歸結(jié)為教育的普及和發(fā)展�！钡拇_如此，日本明治維新時(shí)代，明治政府就明確要求在全國做到“邑?zé)o不學(xué)之戶，家無不學(xué)之人”。日本也是世界上最早在全國范圍內(nèi)普及義務(wù)教育的國家。正如日本前內(nèi)閣總理大臣福田赳夫所言：“人是我國的財(cái)富，教育是國政的根本�！泵绹缭谟趁窠y(tǒng)治時(shí)期就非常重視教育，獨(dú)立后更是把教育培養(yǎng)國家公民寫進(jìn)了《憲法》，極力推行高等教育“平民化”，從而造就了一批敢于冒險(xiǎn)和創(chuàng)新的高知識人才，造就了一批實(shí)業(yè)家和發(fā)明家。正是由于這人才的培養(yǎng)和積蓄才使得美國在取得獨(dú)立后迅速崛起，直到稱霸世界。
因此講，教育是一個(gè)國家社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本，誰重視教育，重視人才的培養(yǎng)，誰就有了成功的保證。 相關(guān)閱讀