我把這個申請?zhí)峤唤o她爸爸，“家庭常委會”就我倆，凡事需商量后決定。爸爸很民主，先問我的意見，我說：“不買吧？”他表示同意。我代表“常委會”把“暫時不買”的決定通報了女兒，她沒提出申訴，估計申請時就心虛，知道這事不太靠譜。此事就算擱置。
不過這兩天我倒還經(jīng)常想起這個問題，也真是杞人憂天，想多了還又要寫出來，算是又“犯傻”一回。
手機的問世，無疑是通訊領域的一大飛躍，將人與人之間的交流一下子拉近了、拉緊了。隨時承地，一呼百應，不呼也應。
電影“手機”上映時，許多人看著里面的情節(jié)都會心地笑了。
“牛三斤，牛三斤，你的媳婦叫呂桂花，呂桂花讓問一問，最近你還回來嗎？”——沒有手機的時候，大喇叭里宣揚著夫妻之間的情話。
再看一組精彩鏡頭：
費墨感嘆：還是農(nóng)業(yè)社會好呀！
嚴守一一時沒有聽明白，看著費墨。
費墨：那個時候交通通訊都不發(fā)達。上京趕考，幾年不回，回來的時候，你說什么都是成立的！（掏出自己的手機）現(xiàn)在……
嚴守一仍然看著費墨。
費墨：近，太近，近得人喘不過氣來！
可以說這部電影反映了手機在現(xiàn)代生活中的作用，有積極的，更有負面的，此不多說。
現(xiàn)在，手機悄悄地走進校園，中學生配手機已屢見不鮮。雖然有些學校明令禁止學生在校使用手機，還是有許多學生偷偷將手機放在書包里，甚至有些家長還硬給孩子配手機。
家長道出了給孩子配手機的考慮：為了聯(lián)系孩子方便，知道孩子放學后是不是能按時、平安地回家。
孩子則純真直率：別的同學都有了，我為什么不能有？
而老師則對這種現(xiàn)象而露難色：學生上課注意力不集中，偷偷用手機發(fā)短信、玩游戲的現(xiàn)象正在升級。
如果說，中學生配手機已成為客觀存在，小學生配手機，則還在萌芽狀態(tài)，是一個值得討論的問題。實際上，教育界及許多網(wǎng)站也正就此問題展開熱烈的討論。
我覺得，小學生配手機恐怕還不到時候，不太適合。理由如下：
一、小學生正是長身體的時候，手機輻射對他們的成長不利。此不多說，肯定有專家研究過。過度使用手機，還會嚴重影響孩子們的視力，這一點恐怕哪位家長都不愿看到。
二、配手機容易讓孩子們過早進入消費攀比心態(tài)。市場上手機款式不斷翻新，功能不斷增加，就算是家長“淘汰”下來的手機，孩子們也會拿到一起比較，“誰誰誰的更漂亮，有啥啥啥功能”，這樣的心理，會讓家長為難，也會影響孩子的健康成長。
三、小學生自控力差，很難做到“進校關機、放學開機”，估計他們會在課間，甚至在課上，玩弄手機，不是發(fā)短信，就是玩游戲。不僅直接影響自己的學習，還會破壞課堂紀律，影響別的同學聽課。放學回家，也常常沉迷于手機游戲，完成作業(yè)進度緩慢。
四、小學生配手機的需求不是很急迫。家長僅以“方便聯(lián)系孩子”為由，就給孩子配手機，實在沒這個必要�，F(xiàn)在的小學生上學，大都是家長送家長接，孩子自己一個人的時間幾乎沒有，還有什么不放心的呢？就算個別孩子乘坐公交地鐵等公共交通工具上下學，果真出現(xiàn)“敵情”，孩子在路上遭遇壞人劫持，恐怕手機也早就落入敵手，派不上用場。真遇到事情，路上不是還有警察呢嗎？
五、小學生自我保護能力較差，路上使用手機，容易引起不法分子注意，被搶事件發(fā)生率會提高。在校丟失手機，也會相互懷疑，影響同學情誼。
另，有學生利用手機接收黃色信息、談情說愛等極端行為，更是頗讓家校雙方擔心。
其實，我們現(xiàn)在在美國，更沒有給女兒配手機的必要。我問了她，她到署假前為止，班上沒一個學生用手機。 相關閱讀