為提升幼兒園發(fā)展內涵，提高保教質量，兗州區(qū)教體局不斷強化學前教學研究機制，積極開展豐富多彩的教研活動，有效促進了我區(qū)學前教育均衡優(yōu)質發(fā)展。

大力推進園本教研。為構建區(qū)域園本教研學習共同體，成立了全區(qū)園本教研專業(yè)指導小組，發(fā)揮規(guī)模優(yōu)勢，針對辦園規(guī)模、園際差異、教師聘用，素質提升等問題及時展開研討，同時在全區(qū)范圍內組織教研現(xiàn)場展示活動，進行專題經驗分享交流,開展業(yè)務交流和競賽活動，有效促進了全區(qū)教研活動質量的整體提升。

擴建幼兒教師導師團。成立由專業(yè)精湛的園長、業(yè)務園長組成的導師團領導小組，發(fā)揮骨干教師在教育教學實踐和教育教學研究上的引領作用，層層選拔近幾年教師招考中脫穎而出的優(yōu)秀青年教師，擴充了幼兒教師導師團資源，增強了區(qū)級教研力量。形成了“業(yè)務領導帶教骨干教師，骨干教師結對帶教青年教師”的教師培養(yǎng)模式，帶動了全區(qū)幼兒教師整體素質的提高。

強化聯(lián)片教研機制。將城區(qū)幼兒園劃分為4個教研片區(qū)，作為城區(qū)學前教育教研工作的基本單位。4個省級示范幼兒園作為牽頭幼兒園，4位園長為片區(qū)教研組長。建立了 “教研室—牽頭幼兒園—協(xié)作幼兒園—教研組”四級教研網絡，明確了片區(qū)教研組工作職責，制定了聯(lián)片教研制度，確立了指導思想、責任分工、教研主題、活動形式、活動時間及活動要求，達到了園際之間優(yōu)質教育資源互補共享，全面提升了教師群體專業(yè)化水平。

（翟東升）