提起考試，心里就發(fā)毛，渾身不自在，或者說有點恐懼。早已離開了校園，不再面對形形色色的試卷，但在工作以后，單位也經(jīng)常組織一些考試，雖然不是決定人生的大事，但是一聽到考試，心情也是有些緊張。
　　這樣的緊張心理，多半來自于學生時代，一次又一次的考試。記得有一次，期終考試考得不好，成績沒有及格，由于怕父母的責罵，就在回家的路上動了歪腦筋，把分數(shù)改成了及格，但假的終歸是假的，字跡上可以看到蛛絲馬跡，但相對于字跡，內心的表情更是無法更改，說話、眼神、臉色總是無情地泄露事情的真相，結果是可想而知的，比拿著不及格的成績回家的后果還要糟糕。
　　考得不好，父母自然是不高興的，老師的臉色也不會好看，對你這個學生的也會質疑，老師講課都干什么去了？還有就是面對同學，考上第一名的不要說了，獎狀和老師的夸獎、同學以及家長的羨慕一個都不能少。反過來說，倒數(shù)第一吧，什么都是你的不好。再說中間的吧，看到比你高一分都有勝利的喜悅，同樣在高分同學哪里得到的灰敗氣息，必然是在比自己底一分的同學哪里找回來顏面。
　　再者，對人生最具重大意義的考試就是高考，看吧，每到6月7、8、9的日子，新聞播放關于高考的信息比比皆是，在實際生活里，高考決定不只是孩子一生的命運，甚至是一個家庭的命運。考上大學，家長比孩子的渴望更強烈，正是這樣期望越大，而受到的沖擊也是越大。我感覺每到這個時候，整個社會的情緒都濃縮在焦灼的考場上，人說“考場就是戰(zhàn)場”，也許就是這樣的意義。
　　知識改變命運，還是高考決定命運？我曾經(jīng)聽說一個人，為了高考復習了五、六年，在他眼里考上大學就是唯一的出路。年少的人，頭發(fā)熬白了不說，連一個家庭都深陷貧困的境地，父母都是地道的農(nóng)民，種地沒有多少收入，而他的弟弟、妹妹，因此小學都沒有讀完。對于每個人都有平等享受教育的權力，但在一個家庭里，我就看到這樣的不平等性，不自覺地讓自己多了一種懼怕！我不知到在這個家庭里是在尋求著什么？孩子考上大學，父母就在人前抬起頭做人，就有了一種身份，至于考上大學目的，以及對于孩子教育的意義就是跳出農(nóng)門。究竟是怎樣的一種思想在人們的心里是那么地堅強？其實，上大學說開了，就是一次享受高等教育的機會，并不能代表一個人獲得了怎樣的身份，像舊社會的舉人，或者秀才什么的。
　　《范進中舉》是清代吳敬梓杰出現(xiàn)實主義長篇諷刺小說《儒林外史》中極為精彩的篇章之一，通過描寫范進參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，運用夸張的手法生動地描繪了他那喜極而瘋的形象，深刻地揭露了這個士人的丑惡靈魂，同時通過他的命運變化反映了世態(tài)的炎涼，以及封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。如今的考公務員熱、文憑熱，熱得是那樣得難以想象。幾千年過去了，但是根深帝嚳的思想依然存在，就通過考試來實現(xiàn)人生的飛躍，猶如范進，從社會地層上升為上層。我依然感覺到，《范進中舉》有著諷刺的意義！
　　本人曾經(jīng)參加過很多次考試，記憶中有一次，監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)一名考生作弊，并予以制止，但這位學生很蠻橫，還威脅監(jiān)考老師，我不知道這位考生考試是為了什么？是出于對知識的渴求，還是對于一張文憑的渴求？我參加過一所大學的成人教育，也就是拿文憑的那種，平時上課的時候，也就是幾十個學生，可我也發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，就是面孔有變化，人數(shù)沒有多少變化，就是說今天這個學生去，明天那個學生去。在考試復習階段的時候，突然來了很多人，我發(fā)現(xiàn)原來教室變小了，大家都復印復習資料，幾乎人手一份，附近的復印店里忙得不亦樂乎。在考試的時候人基本都來了，可以不來聽課，可以不來復習，但不能不來考試。考試的時候也是手拿資料能抄就抄。作為成年人要工作、照顧家庭，的確不能如學生一樣學習，但至少是有些收獲的吧！但事實上這樣的文憑無異于買的，只是比買來的冠冕堂皇些。

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