為推動全市城鄉(xiāng)之間、校際之間的辦學(xué)水平和質(zhì)量的均衡，兗州市在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，以合理利用教育資源為突破口，加快推動公共教育資源向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜，逐步實現(xiàn)學(xué)校硬件設(shè)施資源均衡化。
    一是啟動新一輪學(xué)校布局調(diào)整。城區(qū)以一中搬遷為帶動，實施新一輪學(xué)校布局調(diào)整，將東方中學(xué)搬遷至原一中校區(qū)；實驗小學(xué)搬遷至原東方中學(xué)校區(qū)，擴充辦學(xué)空間，嚴格控制規(guī)模，逐步達到省定辦學(xué)標準。農(nóng)村圍繞新農(nóng)村社區(qū)規(guī)劃建設(shè)，對中小學(xué)重新布局定點，按照省定設(shè)學(xué)標準，啟動一批農(nóng)村小學(xué)、幼兒園新建和擴建工程。
    二是加快推進農(nóng)村標準化學(xué)校建設(shè)。繼續(xù)實施校舍安全工程，確定每年農(nóng)村學(xué)校的校舍改造和建設(shè)任務(wù)，推動學(xué)校建設(shè)標準化。加強實驗室、功能室建設(shè)，有計劃的更新配備圖書、教學(xué)儀器、現(xiàn)代化裝備和功能室，推動教育設(shè)施配備標準化。
    三是推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享。以學(xué)校結(jié)對子為主要形式，建立教育發(fā)展聯(lián)合學(xué)區(qū)，將先發(fā)優(yōu)勢突出、優(yōu)質(zhì)資源集中的學(xué)校作為學(xué)區(qū)發(fā)展中心校，周邊學(xué)校作為學(xué)區(qū)發(fā)展成員校，成立若干聯(lián)合學(xué)區(qū)，實行捆綁式評價，帶動農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校發(fā)展。建好用好“空中課堂”，推動優(yōu)秀管理資源、教學(xué)資源、教師資源共享。