醫(yī)生爸爸筆記 �。ǎ保┮粋�半月后，孩子開始進行發(fā)聲練習 孩子出生后表現(xiàn)出對聲音的敏感。
醫(yī)生爸爸筆記
�。ǎ保┮粋�半月后，孩子開始進行發(fā)聲練習
孩子出生后表現(xiàn)出對聲音的敏感。突然有人開門的話，他們會豎起耳朵聆聽，這是他們開始對聲音有反應的一個例子。孩子發(fā)出聲音，而不單單是哭鬧，始自孩子出生后一個半月。從這時起，孩子經常發(fā)出一些奇怪的聲音，這樣的聲音衍變之后就是孩子的呀呀學語了。
�。ǎ玻丁箓�月時學語忙
出生６～９個月時，呀呀學語是孩子的頭門功課。這時，孩子發(fā)出的聲音也提升了孩子的信心，使得他們對此更是樂此不疲。而事實上這個時期的練習對于孩子語言能力的提高也至關重要。孩子通過發(fā)聲練習慢慢熟悉面部，喉部的肌肉運動以及呼氣吸氣的方法。
�。ǎ常┎煌瑫r期幫助孩子提高語言能力的方法
使用多種詞匯、話多的母親教出的孩子比其他孩子能使用更多的詞匯。不過，比多說話更重要的是怎樣說話。
新生兒的時候，因為聽力器官不成熟，聽不到竊竊私語，所以提高一個聲調對孩子說話比較好。
等孩子開始呀呀學語，開始模仿別人的聲音的時候，無論什么方式對孩子講話都可。學語時期（生后３個月）需要對他多講話。也就是要和孩子對話一樣，看著他的眼睛說話，并給孩子時間讓他發(fā)出自己的聲音。
６～８個月大的時候，孩子能積極地表明自己的意思。孩子發(fā)出的聲音也是自己對自己心情或需求的一種表達。這個時期的孩子還只是模仿自己的聲音，等９個月大的時候孩子開始模仿別人的聲音說話。這才是學語言的開始。孩子開始呀呀學語的時候無論用怎樣的方式都要看孩子的反應。一邊微笑著一邊重復孩子的聲音比較好，反過來也可以教給孩子“媽媽”、“爸爸”之類的詞讓他跟著重復。即使開始孩子不會重復，也要回以贊賞和鼓勵，不僅要讓他學會孩子的用語，而且也要讓他盡快接觸到多種詞匯。
�。保穫�月前后是孩子掌握５０個左右的詞匯、學會基本的意思表達的重要時期。這點和美國、歐洲相差不大。孩子的詞匯量爆增的“詞語風暴”時期大約出現(xiàn)在２３～２４月的時候，這時一天平均會學４個新單詞。
�。ǎ矗⿲υ~匯發(fā)展有益的媽媽的行動
孩子開始學說話的時候，經常對他的表達做出“說得真好”、“很對”等回應比較好。母親的這種贊賞能傳遞“我的行動有意義”、“我的行動有效果”的信號。而且不僅要回答孩子的提問，對聽不懂的話問一句“什么？”、“嗯？你說什么？”也很重要。問一句“這是什么？”也能讓孩子積極地參與其中。這時如果孩子不會回答，媽媽就可以代替作答：“啊，這是蘋果�！贝送饨o孩子念書的時候不僅要教給孩子一些物品器具的名字，同時告訴他物品的形狀、顏色功能也可以提高語言的能力。
舉個例子：“這是錘子，砸釘子時用的東西�！敝v故事時說說主人公的感情、想法或者故事中主觀的情感，這些對于孩子學習詞匯都是有幫助的。母親的行動對于孩子學習語言的幫助程度也隨年齡不同有異，１３～２４個月大的孩子跟他說“看看這兒”、“來來來”、“咸了”或者用手指給他指指，吸引他的視線，就對孩子有很大幫助了。孩子看到蟲子，媽媽說“啊，蟲子”就對孩子有了幫助，２５～３６個月是詞匯增長的時期，所以盡可能多和孩子交談就非常重要。
呀呀學語從出生后２～３個月開始，在６～９個月時達到鼎盛，說話的長度也在增加
孩子學語時期開始的時候，要多和他交談，看著他的眼睛說話，并給孩子時間讓他發(fā)出聲音
習得必需的５０個單詞以能進行基本的意思表達在１７個月大小的時候最合適。
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