試想，我們的傳統(tǒng)教育是否慣以賞罰形式對孩子的叫人行為進行引導呢?孩子叫人了，就給些糖果，賞堆零食;哄著孩子的人以“長輩”自居，被未打招呼的孩子忽視，就給扣個“沒禮貌”的大帽子;孩子不叫人，自覺顏面掃地的家長則不分青紅皂白，為顯威信就當眾斥責。

　　我們的孩子，恐怕有相當一部分就是生活在被誤解又得不到尊重的環(huán)境之下。難道，這真是孩子的問題嗎?

　　就說說我自己女兒罷，經過觀察，我對于她時而肯叫人時而不肯叫人的表現(xiàn)。做出以下分析。

　　叫人的情況

　　1與對方很熟悉，很親密，如常接觸的親戚朋友�；蛘呤钱斎战佑|時間久了，生出感情;

　　2面對陌生人，尤其是女性，令點點下意識地徒升親切感便愿意主動接近�；驅Ψ绞紫缺硎境鲇押糜H昵時，點點通常會報以同樣的禮節(jié)：

　　3再比如一些鄰居，有的雖是年長者，但和藹可親，更不以長輩自居。見面就主動和點點搭訕、閑聊。繼而令她產生親密感與平等感。對于這些人，點點幾乎是遠遠看到就大聲叫了：

　　4在幼兒園時遇見部分非本班老師，點點同樣會禮貌招呼。經我觀察，那些老師的共性是笑容可掬，平易近人的。個別不茍言笑的老師，點點似乎是視而不見。這方面，沒準也講眼緣，成人都還講究個緣分呢!

　　綜上所述，我的總結是：成人面對孩子的態(tài)度不宜高高存上，要求孩子以禮相待之前，我們應該先以身作則，蹲下身主動和孩子打招呼，我們的親和力將直接感化孩子，絕不可威逼利誘 把孩子看作平等的朋友，而不是玩偶。

　　不叫人的情況

　　1當點點身體不適，心情欠佳的時候不會主動叫人;

　　2對某人存在抵觸或恐懼感;

　　3正玩在興頭上，根本顧不得暫停一下與誰誰誰打招呼;

　　4純粹因為害羞、陌生感所致;

　　5沒有理由，不想叫就是不想叫，這是點點自己的解釋。我把這理解為，她不愿屈服于成人的威嚴，也不愿凡事受人牽制!

　　綜上所述，我的總結是：到了一定年齡，孩子不愿主動叫人，通常是有客觀原因的，家長絕不宜逼迫，亦不能當眾訓斥確是源于內向害羞的個性，則需耐心引導，切莫操之過急家長就像一面鏡子，自己做到禮貌熱情了，那比對著孩子言辭鑿鑿地敲木魚來得更實際。至于情緒問題，成人更應予以理解和寬容孩子是不會作假的，也不擅成人之間的虛偽客套，何必讓孩子效仿成人的那套惺惺作態(tài)呢?

　　故此，當孩子不愿叫人時，我們不妨用心觀察，冷靜思考，剖析原因，對癥下藥，或是尊重人權，順其自然。