“快看看，這是俺剛領(lǐng)到的稿費(fèi)�！币粋�(gè)充滿稚氣的小男孩大聲嚷嚷道。這是王莊鎮(zhèn)康橋小學(xué)六年級(jí)的趙佳寧同學(xué)，今年以來，像他這樣領(lǐng)到稿費(fèi)的同學(xué)已有20多人。
孩子們領(lǐng)到的稿費(fèi)到底是怎么回事？帶著這個(gè)疑問，我們采訪了該校的劉巖老師�！耙�?yàn)槲沂且幻吣昙?jí)語文教師，每當(dāng)看著自己的學(xué)生受著作文痛苦的煎熬時(shí)，心中就充滿了自責(zé)。能不能找到一種學(xué)生喜歡的作文表達(dá)方式，讓學(xué)生享受快樂的作文人生呢？”“寫作是為了表達(dá)與交流，而非單單是老師布置的一個(gè)沒有生命的冷冰冰作業(yè)。如果能給學(xué)生提供一個(gè)交流展示的平臺(tái)，讓學(xué)生樂意寫，那么學(xué)生將會(huì)愛上寫作。于是他就想到了辦一份班級(jí)作文報(bào)紙，后取名為《評(píng)價(jià)周報(bào)》�！�
報(bào)紙一周一期，為激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期寫作的意志，五年級(jí)時(shí)采用了“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)制度”，根據(jù)學(xué)生發(fā)表作品的數(shù)量授予不同的稱號(hào)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。六年級(jí)時(shí)采用了模擬成人發(fā)表作品、更加真實(shí)的制度——發(fā)稿費(fèi)。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，家長(zhǎng)表決同意，籌集資金3000多元。將報(bào)紙版面分為“精華版”、“升級(jí)版”、“大眾版”給予不同的稿酬，又推出“優(yōu)先刊用卡”照顧寫作水平稍差的學(xué)生。學(xué)生的寫作熱情空前高漲，長(zhǎng)篇幅的文章明顯多了�，F(xiàn)在他班的學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了難以割舍的情感，寫作成了學(xué)生生活的一部分。他們不再為無米下鍋而發(fā)愁，丟棄了往日的假話、套話，文章中煥發(fā)著生命的光與彩。
截止目前，《評(píng)價(jià)周報(bào)》已出版40期，發(fā)表文章600余篇，文字逾35萬字，辦報(bào)讓農(nóng)村孩子也能領(lǐng)到稿費(fèi)，愿他們插上了夢(mèng)想的翅膀，飛得越來越高！
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