近日，幾起讓中國教育“很受傷”的事件接連發(fā)生。

先是4月中旬，有媒體報道，“疑似全國高等教育自學考試‘英語（二）’科目的試題和參考答案提前便已有人在網(wǎng)上公布�！倍潭處滋旌�，“武漢理工涉碩士學位造假，百余學生用假證騙文憑”見諸報端。

盡管幾起事件仍在調(diào)查中，尚無定論，但有專家指出，短時間內(nèi)連續(xù)發(fā)生多起泄題、疑似泄題，特別是假學生拿到真學位等事件，不管事件最終結(jié)果如何，在某種程度上對教育公信力造成了一定的傷害。

正如一個“郭美美事件”便可深深刺痛社會大眾的神經(jīng)，導致了公眾對慈善機構(gòu)的信任度驟降一樣，攸關(guān)教育誠信的事件短時間內(nèi)接連發(fā)生，也將導致公眾對于教育機構(gòu)信任度的降低。

回首過往，這樣的事實我們不能無視：

當多個教育培訓機構(gòu)一夜之間攜款人間蒸發(fā)，公眾對于教育培訓市場的信任度在降低；

當校園內(nèi)冷暴力事件頻發(fā)，公眾對于教師職業(yè)素養(yǎng)的信任度在降低；

當某地發(fā)生“考生民族成分造假”事件，公眾對于高考加分政策的信任度在降低；

當高校和科研院所學術(shù)不端現(xiàn)象屢禁不絕，公眾對于金字塔內(nèi)的學術(shù)誠信的信任度在降低……

而最近連續(xù)“曝光”的事件有關(guān)考風考紀、有關(guān)學歷真?zhèn)�，更關(guān)涉考試的公平、公正，關(guān)涉教育部門的權(quán)威與公信。

說到這里，不禁讓人產(chǎn)生如此擔心：當慈善已經(jīng)遭遇“信任危機”、健康專家已經(jīng)遭遇“信任危機”、一些媒體已經(jīng)遭遇“信任危機”……難道，教育也將遭遇“信任危機”？

不，教育乃立國之本，強國之基，教育承載著民族之希望，教育經(jīng)不起“信任危機”！不應讓教育遭遇“信任危機”！

從三年前教育規(guī)劃綱要向全社會征求意見，到今天教育規(guī)劃綱要頒布實施兩年來，中國的教育迎來了一個全社會凝聚共識、集聚信心的發(fā)展時期。一個聲音已經(jīng)成為共識：教育，需要“中國信心”！教育，正在樹立“中國信心”！在這信心的驅(qū)動下，教育改革的旗幟高高擎起，教育改革試點穩(wěn)步探索，教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)正在日益改善，教育公平正在推進，教育質(zhì)量正在穩(wěn)步提升，人民群眾對于教育事業(yè)的熱情與希望空前高漲。

成果的取得，來之不易，值得珍惜與呵護。呵護公眾的信心與熱情，呵護改革成果的取得，呵護進步與發(fā)展的步履……

不能也不應讓危害教育誠信的事件接連發(fā)生，因為，我們都懂得一個樸素的道理——信任感的形成需點滴積攢，但信任感的喪失則可能在頃刻之間。

讓教育的信心成為主旋律，別讓教育遭遇“信任危機”，需要教育戰(zhàn)線上的每個人一起努力！