“我被評為“才干之星”，內(nèi)心很激動，這是同學(xué)們對我近期工作的肯定與信任，更是對我的激勵，我保證：今后會更好地做好本職工作，為班級和同學(xué)們服務(wù)�！边@是濟寧市第二中學(xué)高一十四班林華宏同學(xué)在被評為“每周一星”時發(fā)表的獲獎感言。

    為積極發(fā)揮正確價值導(dǎo)向在學(xué)生成長中的作用，在校園中樹立優(yōu)秀典型和學(xué)習(xí)榜樣，營造比、學(xué)、敢、幫、超的競爭氛圍，鼓勵和帶動更多的同學(xué)創(chuàng)優(yōu)爭先，共同進步，濟寧市第二中學(xué)開展了班級“每周一星”評選活動。其評選條件為：思想進步，品德優(yōu)秀，愛校愛班，熱心為班集體做好事，在尊師守紀(jì)、行為規(guī)范、文明禮貌、學(xué)習(xí)成績、文娛體育等方面表現(xiàn)較為出色，在本班里、本年級里堪稱大家的表率和榜樣的同學(xué)。

    為確保評選活動的順利開展，各班級成立了以班長團支部書記為核心的評選委員會，負(fù)責(zé)每周一星的評選，包括撰寫頒獎詞、組織總結(jié)表彰會、舉行頒獎儀式等工作。被評為班級“每周一星”的同學(xué)，其結(jié)果記入個人成長檔案，并把每周一星評選結(jié)果作為班級評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。各班級于每周一把“每周一星”公布在教室前展板上（展板上體現(xiàn)如下內(nèi)容：班級、姓名、性別、照片、頒獎詞等）。期中或期末“學(xué)部之星”候選人的評選將從班級之星中產(chǎn)生。

    近年來，該校不斷探索學(xué)生評價機制改革，一改傳統(tǒng)的評優(yōu)樹先方法，實施了多元激勵評價機制改革。學(xué)生的智能是多方面的，每一個學(xué)生都有自己的特長和閃光點。為此，該校在德育評價方面建立了多元激勵評價機制。其基本內(nèi)涵是多元性和激勵性，多元性即變過去單一的教師評價為由學(xué)生本人、同學(xué)、家長、教師多主體評價，變過去單一的注重成績評價為對學(xué)生的方法、情感、態(tài)度、價值觀等多層面的整體評價。該校在評價體系中設(shè)立了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“管理之星”“才藝之星”“形象之星”“形象之星”等評價項目。堅持“人人有才，人人成才”的多元人才理念，鼓勵學(xué)生夯實基礎(chǔ)、注重實踐、發(fā)展特長、勇于創(chuàng)新。

    多元激勵評價方式為學(xué)生搭建了全面發(fā)展的平臺，使更多的學(xué)生體會到了成功的喜悅，受到學(xué)生及其家長的好評。