島上一個(gè)溫馨“大家庭”
島上有480余戶人家，皆以水為生，捕魚(yú)、養(yǎng)魚(yú)，搞內(nèi)河航運(yùn)。每年的正月，居民都要外出，連云港、東營(yíng)是他們離家最近的區(qū)域，遠(yuǎn)的要到湖北、內(nèi)蒙古、新疆等地，上學(xué)的孩子就“推”給了學(xué)校，小學(xué)部的170多名孩子中，有80%多的為留守兒童，加上42名幼兒園的孩子，17人在職教師，這樣就組成了島上最大的一個(gè)家�，F(xiàn)年53歲的劉近枚是這里的校長(zhǎng)，也是這個(gè)家的“家長(zhǎng)”。
1983年，劉近枚在島上當(dāng)民師，至今已在島上堅(jiān)守教學(xué)30多年了，最初工資只有6元錢。他說(shuō)，如果沖著工資，他早就堅(jiān)持不下來(lái)了：“家里都搞捕魚(yú)、養(yǎng)殖，孬好弄弄都比工資多，就是舍不下這些孩子。”“光當(dāng)校長(zhǎng)都11年了，但他仍同其他老師一樣代課，他不像個(gè)‘官’，倒像個(gè)家長(zhǎng)，每天都是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。”教導(dǎo)主任孫偉慶很欽佩地介紹著劉校長(zhǎng)，說(shuō)他把學(xué)校的每一個(gè)孩子，都當(dāng)成自己的孩子看護(hù)著。
為確保孩子安全，他要求孩子放學(xué)后按離家遠(yuǎn)近排隊(duì)，最近的排隊(duì)尾，最遠(yuǎn)的站排頭，并由班主任一路護(hù)送每一個(gè)學(xué)生到家。學(xué)校10多個(gè)老師輪流值班做飯，如趕上值班，也得送完孩子再折回學(xué)校做飯就餐。常常是這邊還沒(méi)吃完飯，家近的孩子就到校了。“在家也沒(méi)人陪著，到學(xué)校里看看書(shū)、做做作業(yè)，有老師在，也有同學(xué)玩。”小王通似乎說(shuō)出了大多數(shù)孩子的心里話。11歲的石禮傲，父母外出搞內(nèi)河航運(yùn)，在家就跟年邁的奶奶爺爺，4月30日午飯后，正趕上他由爺爺陪著來(lái)到學(xué)校請(qǐng)教老師：“您看這個(gè)詞，怎么組的？”王楠楠老師耐心地輔導(dǎo)著。“學(xué)�；旧暇褪呛⒆觽兊募�，老師就成了孩子們的依靠，放學(xué)后，無(wú)論午間、下午、晚上，孩子都隨時(shí)來(lái)請(qǐng)教老師，有什么困難也隨時(shí)找老師訴訴。”王楠楠說(shuō)。
12歲的小新茹，母親有病，殘疾的父親還要打零工，家庭困難，早晨吃不上飯，每天都是老師為她備好；二年級(jí)的慧慧，因家庭變故跟姥姥過(guò)，變得極為敏感，不愿與人交流，老師就經(jīng)常把她攬?jiān)趹牙�，聊天、講笑話；宋淑老師不僅教學(xué)能力強(qiáng)，她接手的班級(jí)不僅創(chuàng)造了從倒數(shù)第一躍為全鎮(zhèn)第一的神話！還因計(jì)劃周密，孩子在暑假出生，沒(méi)耽擱學(xué)生們一節(jié)課，被老師們戲稱“計(jì)劃媽媽”，“當(dāng)了媽媽，更懂得孩子最需要媽媽。”所以她有空就陪學(xué)生們玩，跳繩、打羽毛球；年僅25歲的賀路，不僅課上的生動(dòng)，課下更是跟學(xué)生打成一片，被很多學(xué)生親切地稱為“大姐姐”。
有姐姐、阿姨、叔叔、伯伯和爺爺，這就是一個(gè)大家庭，他們從彼此身上都能得到一種快樂(lè)和幸福，他們相親、相敬、相愛(ài)，彼此攜手，共同沐浴在湖光山影下。如果說(shuō)，獨(dú)山島是一處難得的佳境，島上的這處小學(xué)則是鑲嵌于這處佳境中的一顆明珠。
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